Genesis College Educational Programme - Middle School
Genesis College is one of the few schools in Romania to hold the International Baccalaureate (IB) accreditation. According to https://www.ibyb.org/, there are 10 IB accredited schools in Romania. At the Middle School, children have access to programmes of excellence designed to stimulate their development, creativity, and critical thinking, and provide them with the necessary strategies that will help them apply the knowledge they have learned, in their daily lives.
The Middle School’s educational offer combines the Romanian curriculum with the requirements of the IB Middle Years Programme (MYP) for grades V-X. Thus, Genesis is part of the large community of global international schools. For more details about the MYP programme and the IB organisation, visit www.ibo.org.
What it consists of
MYP Programme
The MYP programme provides students with a learning environment that emphasises creativity, critical thinking and reflective skills. At the same time, they are encouraged to make connections between learning and the real world, with the content of the Romanian curriculum being combined with IB elements.
At Genesis College, students study all the subjects in the national curriculum developed by the Ministry of National Education, but in a modern approach where learning is not limited to the classroom space, but is enriched through a variety of opportunities and sources of inspiration, such as excursions, thematically tailored visits and through learning acts in different contexts.
Lessons aim at active participation of the student, using active-participatory methods such as:
- heuristic dialogue
- discovery learning
- inquiry-based learning
The MYP objectives are:
- Supports and stimulates the personal and intellectual development of students in grades V-X;
- Supports the development and application of subject and age-specific skills and concepts;
- Promotes interdisciplinary learning;
- Encourage students to get involved in charity work and voluntary service – Service learning and Service as Action;
- Develops international mindset;
- Stimulates individual research – Personal Project;
- Develops communication skills by encouraging the learning of mother tongues and secondary languages;
- It promotes intercultural understanding and global engagement, giving students the opportunity to develop the knowledge, skills and positive attitude they need to manage complex situations and take responsible action in the future.
Obiective
Arii de studiu
Sprijină și stimulează dezvoltarea personală și intelectuală a elevilor claselor V-X
Susține dezvoltarea și aplicarea abilităților și conceptelor specifice subiectului și vârstei
Promovează învățarea interdisciplinară
Încurajează elevii să se implice în acțiuni caritabile și servicii de voluntariat – Service learning și Service as Action
Dezvoltă mentalitatea internațională
Stimulează cercetarea individuală – Personal Project
Dezvoltă abilități de comunicare prin încurajarea învățării limbilor materne și a celor secundare
Promovează înțelegerea interculturală și implicarea globală, oferind elevilor oportunitatea de a-și dezvolta cunoștințele, abilitățile și atitudinea pozitivă de care au nevoie pentru a gestiona situații complexe și a întreprinde acțiuni responsabile în viitor.
Areas of study
Description
Objectives
At Genesis Middle School, students can choose to study a second language, French or German, depending on their choice, two hours per week. Children discover new things about the culture and civilisation of their respective countries, through interactive lessons with reading texts, games and listening.
The aim of language teachers is to create an atmosphere that facilitates learning, from learning about the world, to learning values, to discovering passions, inclinations, on the basis of which kids can develop their own world view. That is why the topics, materials, supporting texts chosen to be read and discussed in language classes are designed to challenge them to think beyond the barriers of the classroom, to discover new things, and useful information that they can apply in different areas.
The educational ideal of the Romanian school consists in the free, integral and harmonious development of human individuality, in the formation of an autonomous personality and in the assumption of a system of values that are necessary for personal fulfilment and development.
Romanian language and literature aims to build the profile of the secondary school pupil, with the objective of acquiring key competences: communication in the mother tongue, cultural awareness and expression, which ensure the connection between the notions acquired in primary school and those that will follow in high school.
The development of communicative competence in the mother tongue (Romanian) is a complex process involving a series of contents and activities, established according to the age specificities of the learner: searching, collecting, processing information and receiving opinions, ideas, feelings, in a variety of oral or written messages; expressing information, opinions, ideas, feelings by adapting to the communicative situation; participating in verbal interactions in various school or out-of-school contexts.
In addition, the study of grammar is a necessary step for any speaker who is concerned with communicating with his/her peers, both as a sender and a receiver of messages in the social context. A mastery of grammatical rules ensures coherence of expression, logic and clarity of communication, and generally preserves language, giving it stability.
At secondary school level, English is studied seven hours a week. Content Based Learning is the main method of approaching English language lessons, an effective method which does not teach vocabulary lists that children have to memorise mechanically, but introduces new words in a context that is of interest to the students, which responds to their learning needs as well as their scientific curiosity.
The English department is made up of dedicated teachers who ensure that students are prepared for real life (general English) and for the international Cambridge exams organised by Cambridge ESOL University in the UK
During their four years of study, secondary school students study a variety of topics in algebra, arithmetic and geometry.
In the world of algebra, the study of numerical quantities goes through the natural, integer, rational, irrational and real numbers. As a bridge to high school subject matter, students learn about linear functions, their graphs and subgraph areas.
In terms of arithmetic, problem solving includes various methods such as backward walk, graphical method, comparison method, false hypothesis.
Euclidean Geometry introduces all the knowledge needed to develop skills in shape and quantities obtained by measuring geometric figures and bodies. Starting from the point (“the point is everything”), students move on to complex figures, segment, angle, triangle, quadrilateral, circle and come to understand spatial geometry through the study of prisms, pyramids and round bodies.
According to the new syllabus, History is studied at secondary school level in two hours per week for grades 5 and 8 and one hour per week for grades 6 and 7. In the first three years of study, pupils go through the history of the world chronologically, from prehistory to the present day, and in grade 8 they learn about national history.
The approach is interdisciplinary, trying to go beyond the traditional way of political and military history, adding a reinterpretation from the perspective of cultural history. Elements of ethnology, archaeology, sociology and history of mentalities will be woven into each lesson.
Geography is a science that relates to both the natural and social components of the Earth, its object of study involving the interaction between humans and their environment. Secondary school pupils study General Physical Geography in 5th grade, European Geography in 6th grade, Geography of non-European continents in 7th grade and Geography of Romania in 8th grade.
Through religious education, students acquire and better understand the role of man in the world, know more about the depth of the virtues and their necessity in life, learn the notion and the need to practice good in the world. Religious education is necessary for contemporary life and society, since it improves and corrects certain moral factors which contribute to the development and formation of a religious-moral character.
Physics and Chemistry are fundamental sciences, par excellence experimental. They use a relatively small number of basic principles and laws that can be applied to understand the diversity of the real world.
The students of Genesis Secondary School benefit from a material endowment that develops from year to year and allows the development of scientific circles and increasingly attractive teaching activities. In this way, pupils internalize the need to know and understand as many of the phenomena that unfold around them as possible. Physics and Chemistry facilitate the development of young people’s cognitive skills and the use of their acquired knowledge to investigate and interpret the world around them.
The study of Biology contributes to the development of the pupil’s ability to solve problems and problem situations in everyday life, to imagine and make some useful products for everyday activities and to show interest in healthy living and the preservation of a healthy environment.
The formation of the proposed skills is based on a multitude of connections that the biology teacher makes in dialogue with the students, by engaging students in multiple activities of observation, application and experimentation.
The Arts, whether visual, musical or theatrical, occupy an important place in the education we offer to the students of Genesis Middle School.
In music lessons, an important place is given to the formation of a ‘taste’ for quality music. Music lessons are designed to give children the opportunity to be exposed to a wide range of quality music (classical and jazz music, as well as quality contemporary music), and through the exercises and instruments used, they have the opportunity to experience that music in a new way, but also to understand it in the most direct and involved way possible, using elements of interactive music teaching methods.
There is also a parallel music programme, where children can choose to study intensively a musical instrument (piano, guitar, recorder) or singing, as well as a school choir, where pupils can develop their musical abilities in a suitable and attractive environment, singing and feeling the joy of expressing themselves through sounds. In this way, a taste for good music develops gradually through direct experience.
The performing arts are complemented by the dance classes, which are carefully designed to provide real benefits to every child who attends, regardless of age. Dance is an activity that increases children’s muscle tone and flexibility, and improves their balance and coordination. Over time, they learn correct body posture, especially the back, and are accustomed to perceiving movement and physical activity as enjoyable. The classes help children feel more confident and learn to control their emotions. Learning to dance requires concentration, attention and memory training to remember the correct sequence of steps.
The Department of Arts carries out interdisciplinary programmes, studying painters and their works, but also cultural heritage, with an emphasis on ways to enhance and protect it. Art courses stimulate children’s imagination and creativity through artistic means and intuitive thinking.
We believe that when approached well, physical education encourages students to participate fully and develop a lifelong admiration and attraction to physical activity, sport and exercise.
The sports programme at Genesis helps students learn about themselves, the importance of a healthy lifestyle, builds self-confidence, and values fair play and respect. It also helps them develop a range of important cognitive skills, such as decision-making and analysis, as well as social skills like teamwork and communication.
Our school is working consistently to increase student engagement and raise standards and performance in sport across the school, through the variety of activities on offer, improving the logistics required to deliver them, professional development of specialist staff and increasing the time allocated to physical activity. Pupils have two hours of physical education per week so that curriculum requirements are covered. They are supplemented by clubs in the alternative activities (volleyball, handball, football and Aiki-budo classes) to develop their physical and mental strength, intelligence and reaction speed.
Throughout secondary school, all children are introduced to and participate in activities such as dance, football, volleyball, handball or basketball. Children are encouraged throughout the school day to be as physically active as possible. This includes outdoor games at every break and especially at lunchtime, sports projects and competitions etc
Computer Science courses are enriched with interactive activities and lessons, as well as interdisciplinary, technology-based projects. The classes use the most up-to-date computer science software, structured in an interdisciplinary way and supported by a team of young computer science teachers ready to keep up with the growing interest of children in this field.
The main objective of technology education is to enrich the general culture of the pupils, having an interdisciplinary but also practical-applicable character.
In technological education classes, a better school orientation is ensured, thanks to the knowledge of technical-practical areas, forming practical skills in the use of simple devices and tools in the areas studied. The aim of these lessons is to develop a positive attitude towards the protection and conservation of the environment and to develop entrepreneurial skills and a spirit of initiative.
Developing communication skills by encouraging the learning of mother tongues and secondary languages.
Developing communication skills in the mother tongue with clarity and coherence
Acquiring the techniques needed to solve problems and applying them to everyday life.
Encouraging students to respect and understand the world around them, developing their ability to investigate historical, geographical, political, social, economic and cultural factors that influence society.
Stimulating curiosity and the desire to understand the surrounding phenomena, acquiring the ability to use this knowledge effectively.
Stimulating imagination and developing creative and analytical skills, encouraging children’s artistic talent.
Develop the ability to work in a team, manage high-pressure situations, set goals and achieve them.
Developing practical and creative skills to solve design problems, exploring the role of design in historical and contemporary contexts.
A minimum of 50 hours per year are allocated to each area of study. All students in Year 8 take the National Assessment Examination in Mathematics and English Language, with teaching and assessment designed for these subjects according to national requirements.
In the midday programme, children benefit from additional instructional activities that ensure each student’s progress or that value and highlight academic performance and excellence.
In addition to the Romanian and IB curricula, Genesis College organises a rich extracurricular programme for all students according to their inclinations and passions. For example, students at secondary school level can participate in activities in ClubuluiClubScience and high school students with a passion for robotics can sign up for ClubRaspberry Pi .
Middle Years Programme - Directions for Action
Concept
Application
Objectives
Students are involved in as many activities as possible connected to global contexts, with an emphasis on hands-on experiences that motivate them to discover and explore themes of global importance, such as:
- Identities and relationships;
- Orientation in space and time;
- Personal and cultural expression;
- Scientific and technological innovation;
- Globalisation and sustainability;
- Fairness and development.
Developing interdisciplinary skills;
Harnessing multiple intelligences, such as developing emotional intelligence.
The skills consolidated during the 5 years IB MYP are applied in the Personal Project at the end of grade X.
Develop the following skills:
- Communication skills
- Critical thinking
- Self-discovery
- Social skills
- Research skills
These processes of metacognition allow students to gain a greater understanding of their strengths and challenges in the cognitive and affective domains.
Students choose a theme and explore it with the aim of reinforcing skills developed in the MYP cycle and creating a product.
Reinforcement of learning skills during 25 hours of work;
Preparing students for the complexity of the next two years of high school in the Diploma Programme
Throughout the six MYP years, students are invited to get involved in school-wide projects or campaigns called Service Experiences or to take part in Service Learning activities proposed by teachers in class.
Students are involved in activities that support the community. These extend beyond the boundaries of the classroom, actively involving students in their community. We encourage them to become responsible citizens and to gain a deeper understanding of the world around them through community activities.
Forming the IB learner profile, which:
- Show empathy towards others;
- Undertake projects;
- Act on your own;
- Act collaboratively (as a team);
- Suggest changes to an existing system for the benefit of all concerned;
- Influence people in more influential positions to act in a positive way.
Middle School creates the contex for performance
We provide students with a positive working atmosphere so that they can assimilate the knowledge they need to achieve excellent academic, artistic and sporting results. The curriculum of the private secondary school includes all the subjects included in the national curriculum developed by the Ministry of Education, but the subjects are approached in a modern way. Thus, knowledge is not only assimilated in the classroom, but is also consolidated through different activities such as excursions, thematic visits or lessons in different contexts. At Genesis College, we encourage children to think outside the box, thus stimulating their creativity and cultivating their self-confidence and potential.
How to run a course at the Secondary School
The main purpose of the lessons is to actively involve the student and encourage him/her to express his/her opinions on the topic discussed. The result? Children are more motivated to learn and to confidently express their views on the knowledge they have acquired during lessons.
One of the main advantages that the Middle School offers is that each student gets individual attention. The time and attention given by teachers will contribute greatly to their academic results, but will also build their self-esteem and confidence in their own strengths. Small class sizes contribute to better class management.
Thus, the teacher will be able to:
- Give more time and attention to each individual student
- Work individually and in small groups
- Work differentiated or cooperatively
Benefits for students
- They will be in a familiar environment
- They will feel confident and listened to
- They will enjoy a mini-community where they can communicate easily and where they can establish lasting friendships
In support of the community
Children are a community's most valuable treasure because they carry forward the promise and guarantee of the future.
At Genesis College, we encourage students to become responsible citizens by getting involved in activities that support the community, activities that go beyond the classroom. In this way, we motivate them to get involved in their community, to be empathetic and responsible towards those around them.
La Școala Gimnazială Genesis se studiază la alegere limba a doua, franceză sau germană, în funcție de opțiunile elevilor, două ore pe săptămână. Copiii descoperă lucruri noi despre cultura și civilizația țărilor respective, prin intermediul unor lecţii interactive, cu lectură de texte, jocuri şi audiţii.
Scopul profesorilor de limbi străine este de a crea o atmosferă care facilitează învățarea, de la învățarea unor cunoștințe despre lume, la învățarea unor valori, la descoperirea unor pasiuni, înclinații, pe baza cărora își pot dezvolta propria viziune asupra lumii. De aceea, subiectele, materialele, textele suport alese pentru a fi citite și discutate în cadrul orelor de limbi străine sunt menite să îi provoace în a gândi mai departe de barierele orelor, să descopere lucruri noi, și informații utile pe care le pot aplica în diverse domenii.
Idealul educațional al școlii românești constă în dezvoltarea liberă, integrală și armonioasă a individualității umane, în formarea personalității autonome și în asumarea unui sistem de valori care sunt necesare pentru împlinirea și dezvoltarea personală.
Disciplina limba și literatura română vizează construirea profilului elevului de gimnaziu, având ca obiectiv dobândirea unor competențe cheie: comunicarea în limba maternă, sensibilizarea și exprimarea culturală, care să asigure conexiunea între noțiunile dobândite în ciclul primar și cele ce vor urma în etapa de liceu.
Formarea competenței de comunicare în limba maternă (română) este un proces complex ce implică o serie de conținuturi și activități, stabilite în conformitate cu particularitățile de vârstă ale elevului: căutarea, colectarea, procesarea de informații și receptarea de opinii, idei, sentimente, într-o varietate de mesaje orale sau scrise; exprimarea unor informații, opinii, idei, sentimente prin adaptarea la situația de comunicare; participarea la interacțiuni verbale în diverse contexte școlare sau extrașcolare.
În plus, studiul gramaticii este un demers necesar oricărui vorbitor preocupat de comunicarea cu semenii săi, ca emițător și, deopotrivă, receptor al mesajelor, în contextul social. Însușirea regulilor gramaticale asigură coerență exprimării, logică și claritate comunicării, iar, în plan general, conservă limba, conferindu-i stabilitate.
La clasele ciclului gimnazial, limba engleză este studiată șapte ore pe saptamână. Metoda Content Based Learning (Învățarea pe bază de conținut) este metoda principală în abordarea orelor de limbă engleză, o metodă eficientă prin care nu se predau liste de vocabular pe care copiii trebuie să le memoreze mecanic, ci se introduc cuvintele noi într-un context ce prezintă interes pentru elevi, ce răspunde în același timp nevoilor lor de învățare, precum și curiozității lor științifice.
Catedra de limbă engleză este formată din profesori dedicați care asigură pregătirea elevilor pentru viața reală (engleză generală), dar și pentru examenele internaționale Cambridge, organizate de Universitatea Cambridge ESOL, din Marea Britanie.
În cei patru ani de studiu, elevii de gimnaziu parcurg diverse teme, atât din algebră, respectiv aritmetică, cât și din geometrie.
În lumea algebrei, studiul mulțimilor numerice trece prin mulțimea numerelor naturale, întregi, raționale, iraționale și reale. Ca o punte cu materia de liceu elevii învață despre funcțiile liniare, graficele acestora și ariile subgrafice.
Din punct de vedere al aritmeticii, rezolvarea problemelor cuprinde diverse metode precum mersul invers, metoda grafică, metoda comparației, falsei ipoteze.
Geometria euclidiană introduce toate cunoștințele necesare dezvoltării aptitudinilor privind forma si cantitățile obținute prin măsurare a figurilor și corpurilor geometrice. Plecând de la punct („ punctul este tot”), elevii trec la figuri complexe, segment, unghi, triunghi, patrulater, cerc și ajung să înțeleagă geometria spațială prin studiul prismelor, piramidelor și a corpurilor rotunde.
Conform noii programe, Istoria se studiază la nivelul gimnazial în câte două ore pe săptămână pentru clasele a V-a și a VIII-a și o oră pentru clasele a VI-a și a VII-a. În primii trei ani de studiu, elevii traversează cronologic istoria lumii, din Preistorie și până în zilele noastre, iar în clasa a VIII-a învață despre istoria națională.
Abordarea este interdisciplinară, încercând să depășim maniera tradițională a istoriei politice și militare, adăugând o reinterpretare din perspectiva istoriei culturale. În orice lecție se vor împleti elemente de etnologie, arheologie, sociologie și istoria mentalităților.
Geografia este o ştiinţă care se raportează atât la componentele naturale, cât și la cele sociale ale Terrei, obiectul său de studiu implicând interacţiunea dintre om şi mediul său de viaţă. Elevii claselor gimnaziale studiază în clasa a V-a Geografia fizică generală, în clasa a VI-a Geografia Europei, urmând ca în clasa a VII-a să învețe despre Geografia continentelor extraeuropene, iar în clasa a VIII-a să se concentreze pe studiul Geografiei României.
Prin educația religioasă, elevii dobândesc și înțeleg mai bine rostul omului în lume, cunosc mai în amănunt profunzimea virtuților și necesitatea lor în viață, învață noțiunea și nevoia practicării binelui în lume. Educația religioasă este necesară vieții și societății contemporane, întrucât ea îmbunătățește și corectează anumiți factori moralizatori, care contribuie la dezvoltarea și formarea unui caracter religios-moral.
Fizica și chimia sunt științe fundamentale, prin excelență experimentale. Acestea folosesc un număr relativ mic de principii de bază și legi care pot fi aplicate pentru înțelegerea diversității lumii reale.
Elevii Școlii Gimnaziale Genesis beneficiază de o dotare materială care se dezvoltă de la an la an și permite desfășurarea unor cercuri științifice și a unor activități didactice din ce în ce mai atractive. Astfel, elevii interiorizează nevoia de a cunoaște și înțelege cât mai multe dintre fenomenele ce se desfășoară în jurul lor. Fizica și chimia facilitează dezvoltarea abilităților cognitive ale tinerilor și utilizarea achizițiilor dobândite de aceștia în investigarea și interpretarea lumii înconjurătoare.
Studiul biologiei contribuie la dezvoltarea capacității elevului de a rezolva probleme și situații problemă din viața cotidiană, de a-și imagina şi realiza unele produse utile pentru activităţile curente și de a manifesta interes pentru o viaţă sănătoasă şi pentru păstrarea unui mediu sănătos.
Formarea competențelor propuse se bazează pe o multitudine de conexiuni pe care profesorul de biologie le face în dialog cu elevii, prin implicarea elevilor în activităţi multiple de observare, aplicare şi experimentare.
Artele, atât cele vizuale, cât și cele muzicale sau teatrale, ocupă un loc important în educația pe care o oferim elevilor Școlii Gimnaziale Genesis.
În cadrul orelor de muzică se acordă un loc important formării “gustului” pentru muzică de calitate. Orele de muzică sunt pregătite pentru a le oferi copiilor ocazia de a fi expuși unei palete cât mai largi de lucrări muzicale de calitate (muzica clasică si muzica de jazz, dar şi muzica contemporană de calitate), iar prin exerciţiile şi instrumentele folosite, ei au ocazia de a experimenta muzica respectivă într-o manieră inedită, dar şi de a o înţelege într-un mod cât mai direct şi mai implicat cu putinţă, folosind elemente din metodele interactive de predare a muzicii.
De asemenea, există un program muzical paralel, în cadrul căruia copiii pot alege să studieze intensiv un instrument muzical (pian, chitară, flaut dulce) sau canto, dar şi un cor al şcolii, unde elevii îşi pot dezvolta capacităţile muzicale într-un mediu potrivit şi atractiv, cântând şi simţind bucuria exprimării prin sunete. Astfel, gustul pentru muzică bună se dezvoltă treptat, prin experimentare directă.
Artele spectacolului sunt completate de cursurile de dans, care sunt atent concepute, în așa fel încât să ofere fiecărui copil care participă beneficii reale pe mai multe direcții, indiferent de vârsta pe care o are. Dansul este o activitate prin care copiilor le crește tonusul muscular și flexibilitatea, capătă un echilibru și o coordonare mai bună. În timp, deprind o postură corectă a corpului, în special a spatelui și sunt obișnuiți să perceapă mișcarea și activitatea fizică ca pe un lucru plăcut. Cursurile îi ajută pe copii să se simtă mai siguri pe ei și să învețe să-și stăpânească emoțiile. Învățarea unui dans presupune concentrare, exersarea atenției, dar și antrenarea memoriei pentru a reține înșiruirea corectă a pașilor.
Departamentul de Arte desfășoară programe interdisciplinare, studiind pictorii și lucrările acestora, dar și patrimoniul cultural, punându-se accent pe formele de valorificare și protejare a acestuia. Cursurile de Artă stimulează imaginația și creativitatea copiilor prin mijloace artistice și gândire intuitivă.
Credem că atunci când este bine abordată, educația fizică îi impulsionează pe elevi să participe pe deplin și să-și dezvolte o admirație și o atracție pentru toată viața în ceea ce privește activitatea fizică, sportul și exercițiile fizice.
Programul sportiv de la Genesis îi ajută pe elevi să învețe despre ei înșiși, despre importanța unui stil de viață sănătos, le crește încrederea în sine, valorizând jocul echitabil și respectul. De asemenea, contribuie la dezvoltarea unei game de aptitudini cognitive importante, cum ar fi luarea deciziilor și analiza, precum și aptitudinile sociale, ca munca în echipă și comunicarea.
Școala noastră lucrează în mod consecvent pentru a crește implicarea elevilor și a ridica standardele și performanțele în sport în întreaga școală, prin varietatea activităților propuse, îmbunătățind logistica necesară practicării lor, prin dezvoltarea profesională a personalului specializat și mărirea timpului alocat desfășurării activităților fizice. Elevii au două ore de educație fizică pe săptămână, pentru ca cerințele curriculumului să fie acoperite. Lor li se adaugă cluburile din programul de activități alternative (volei, handbal, fotbal, precum și cursuri de Aiki-budo), pentru a-şi dezvolta forţa fizică şi psihică, inteligenţa şi viteza de reacţie.
Pe parcursul nivelului gimnazial, toți copiii sunt inițiați și participă la activități cum ar fi dans, fotbal, volei, handbal sau baschet. Copiii sunt încurajați pe tot parcursul zilei de școală să aibă cât mai multă activitate fizică. Aceasta include jocuri în aer liber în fiecare pauză și în mod special în pauza de prânz, proiecte și competiții sportive etc.
Cursurile de informatică sunt îmbogățite cu activități și lecții interactive, dar și cu proiecte interdisciplinare, bazate pe tehnologie. În cadrul orelor sunt folosite cele mai actuale programe de informatică, structurate interdisciplinar și susținute de o echipă de profesori informaticieni tineri și gata să țină pasul cu interesul crescut al copiilor pentru acest domeniu.
Educația tehnologică are ca principal obiectiv întregirea culturii generale a elevilor, având un caracter interdisciplinar, dar și practic-aplicativ.
La orele de educație tehnologică se asigură o mai bună orientare școlară, datorită cunoașterii unor domenii tehnico-practice, formându-se deprinderi practice de folosire a unor dispozitive și unelte simple din domeniile studiate. În cadrul acestor ore se urmărește formarea unei atitudini pozitive față de protecția și conservarea mediului înconjurător, precum și dezvoltarea competențelor antreprenoriale, a spiritului de inițiativă.
